AACC · Altas capacidades
No se aburre porque sea difícil: va más rápido que el entorno
Pregunta cosas que «no tocan para su edad», su nota no refleja lo que ves en casa y las injusticias le duelen con una intensidad enorme. Encontrar su ritmo real es el primer paso para convertirlo en su mayor ventaja.
Primera llamada sin compromiso.
¿Te suena?
Las señales, traducidas a tu día a día
Cómo piensa
- Comprende conceptos complejos con una sola explicación y casi sin práctica
- Vocabulario amplio y preciso; maneja metáforas y dobles sentidos
- Soluciones originales que sorprenden a los adultos
- Curiosidad insaciable: necesita el porqué argumentado de todo
Cómo siente
- Sensibilidad e intensidad emocional muy altas
- Le preocupan la justicia, la ética o el mundo antes de lo esperado
- Perfeccionismo que a veces le paraliza por miedo a fallar
- No termina de encajar con los niños de su edad
En el colegio
- Hiperfoco en sus intereses y rechazo tajante a lo repetitivo
- Se aburre, y entonces desconecta o incordia
- Rendimiento por debajo de su capacidad real
- El entorno responde con «ya destaca, no necesita nada»
Nota importante: capacidad y rendimiento no son lo mismo. Un perfil de altas capacidades sin identificar y sin reto puede acabar en desmotivación y fracaso escolar. La identificación mira el perfil completo, cognitivo, creativo y emocional, no solo una cifra de CI.
Test orientativo · 2 minutos · Indicadores de Rogers y Luz Pérez
Señales de sospecha de altas capacidades
Responde pensando en la conducta habitual de tu hijo o hija. No guardamos tus respuestas: el resultado se calcula en tu propia pantalla.
Haz el test orientativo · Señales de sospecha de altas capacidades
Cuestionario de cribado familiar basado en los indicadores de las escalas de Rogers y el modelo de Luz Pérez Sánchez. No es una herramienta diagnóstica ni sustituye la valoración profesional: la identificación de altas capacidades solo puede realizarla un equipo psicopedagógico cualificado. Tus respuestas no se envían ni se almacenan.
La primera llamada es gratis, siempre.
Es la manera honesta de empezar: primero entender, después decidir.
Cómo funciona
Tres sencillos pasos
01 · Me cuentas vuestro caso
- Llamada o WhatsApp sin compromiso: qué veis en casa, qué dice el colegio y qué necesitáis
02 · Identificamos su perfil
- Valoración cognitiva WISC-V, pruebas de creatividad y análisis del perfil socioemocional, contrastando familia y colegio
03 · El mapa para su entorno
- Plan de enriquecimiento, acompañamiento emocional si hay asincronía, y orientación al colegio según la normativa de la Comunidad de Madrid
Preguntas frecuentes
Lo que las familias preguntan sobre las altas capacidades
¿Altas capacidades es lo mismo que superdotación?
La superdotación es uno de los perfiles dentro de las altas capacidades, que también incluyen talentos específicos (matemático, verbal, creativo). La identificación mira el perfil completo, no solo una cifra de CI.
Si es tan capaz, ¿por qué saca malas notas?
Porque capacidad y rendimiento no son lo mismo. El aburrimiento, la falta de reto y el perfeccionismo paralizante pueden apagar su motivación. Detectarlo a tiempo evita que la desconexión se convierta en fracaso escolar.
¿Cómo se identifican las altas capacidades?
Con valoración cognitiva (WISC-V), pruebas de creatividad, y análisis del perfil socioemocional, contrastando la información de familia y colegio. El informe resultante sirve para solicitar la flexibilización o el enriquecimiento curricular.
¿Qué pasa después de la identificación?
Se diseña un plan: enriquecimiento dentro y fuera del aula, acompañamiento emocional si hay asincronía o alta sensibilidad, y orientación al colegio para las medidas que contempla la normativa de la Comunidad de Madrid.
El talento sin acompañamiento también se apaga
Cuéntame qué estáis viviendo y decidimos juntos el siguiente paso.